Ну що ж, дистанційка триває... Сьогодні учні активно попрацювали, і за це їм вдячніть та шана. Приємно, коли твоя робота і витрачений не на власні потреби час не розчиняються у байдужості та ліні. Хоча... хотілося б кращого.  Варто зазначити ще один "плюс" дистанційного навчання, а саме: учні вчаться працювати у Word-документах, вчаться створювати елементарний інформаційно-пізнавальний продукт та вдосконалюють навички пошукової роботи.   Тобто стають медіаграмотними. І це не може не радувати!!!
    Отже, як казав відомий філософ .... загляньте сюди і дізнаєтесь!

Пограймося трішки. Разом з тим відкриємо для себе чи згадаємо (хто знає) одного з моїх улюблених письменників. Люблю його саме за глибину думки, точність та лаконічність сказаного, а головне - за правду!!!
Хто це!!! Нажміть тут!!

Дзвін сьогодні сповіщає,

Що радіє цілий світ,

Вас з Христовим Воскресінням!

Я бажаю довгих літ.

Ласки вам, благословення,

Миру, злагоди, добра,

Хай Господь допомагає,

Серцю дасть нехай тепла.

Вам смачних бажаю пасок,

Добрих друзів за столом,

Жити в щасті і достатку,

Йти вперед лиш з янголом!

Дистанційне навчання: За і Проти.

     В умовах сьогоднішньої невтішної ситуації дистанційне навчання - це, напевно, єдиний реальний шлях "не втратити учня",  хоч якось  нагадати, що карантин - не канікули.
Мої враження:
З позитиву (для мене): 
- навчилася створювати віртуальні інтерактвні дошки (Padlet);
- удосконалила навички створення онлайн-тестів на різних платформах та гугл-формі;
- навчилася створювати відеопрезентації (Powtoon), удосконалила навички роботи з презентаціями Prezi; навчилася робити відеозаписи презентацій з їх коментуванням;
- просто ас у роботі в гугл-класі;
- навчилася організовувати відеоконференції у додатку Free Conference Call (спочатку -  як вчитель, а потім - як учень, щоб допомогти п'яти- та шестикласникам розібратися);
- навчилася працювати з додатком Canva.

З позитиву (для учнів):
- можна довше поспати, не турбуватися про зовнішній вигляд, про зручність та правила поведінки у школі.
- тісніший зв'язок з вчителем (адже далеко не всі  активно виконують завдання чи приєднуються до відеоконференції);
- навчитися сконцентровувати свою увагу;
- можна знайти безліч причин (якщо комусь вони цікаві), щоб не вчитися;
- ??????


З негативу (для мене)
- ЧАС. На підготовку йде значно більше часу, особливо коли учні відсилають виконане задання і хочуть бачити результат.
- ЧАС. Перший тиждень майже весь "пішов" на знайомство з інтернет-ресурсами (вчити ж нема кому), розуміння того, що їх безліч, але суть  роботи майже однакова, врешті, відбір найоптимальніших та найзручніших.
- ЧАС. Другий тиждень - залучення учнів до роботи з інтернет-ресурсами.
- Не розуміння того, як далі бути з шкільною документацією;
 - МОТИВАЦІЯ учнів. Кількість учнів, які систематично "з тобою" - 15%, які  час від часу ("бо дома багато справ", "інтернет не працює", "телефон не тягне програмку", хоч до цього часу все було гаразд, "я вас не чую або не бачу") - 20%, яких контролюють батьки - 22-24%
 - Не відчуваю дитячих флюїдів, змін настрою, поглядів тощо. Часто інтуїтивно відчуваю учнівський колектив, що допомагає зорієнтуватися у подальшій роботі на уроці. Зараз - інтуїція на карантині.

 З негативу (для учнів):
- сидіння за екраном;
- нерозуміння матеріалу, якщо сконцентруватися- таки не вдалося. Тому даремно втрачений час.

Це так, дуже коротко, так би мовити, статистичні роздуми дистанційних перегонів. Що буде далі - побачимо. Зараз основне, щоб всі були здорові!!!